113年教師檢定考 — [特殊教育] 學習者發展與適性輔導

共 25 題 · 含 AI 詳解

#1 1.依據現行特殊教育法規，為保障具特殊教育需求之幼兒及學生接受適性及融合教育之權利，學校應以團隊合作方式，對特殊教育學生訂定相關計畫。下列哪一項配對不適切？ › #2 2.某學習障礙學生參加學校考試時，需要試題報讀的服務。下列哪一項最有可能是他的主要困難？ › #3 3.芯芯透過鑑定安置已在學校接受特殊教育服務一學期，根據特殊教育法規，下列敘述何者正確？ › #4 4.小如今年國小六年級，即將升國中，參加全國美術比賽多次獲獎，學業成績優異，每次段考皆為全班前三名，家長想要為其報名參加資賦優異鑑定。有關資賦優異鑑定之敘述，下… › #5 5.小志為了引起老師注意會出現打同學的行為，因此，老師上課時會看著小志並讚美他有坐在椅子上。這位老師使用了何種策略？ › #6 6.若小英上課時坐在自己的座位上，不離開座位到處走動，則老師會減少其不喜歡的回家功課。這位老師使用了何種策略？ › #7 7.李老師依據班級數學課教學進度及腦性麻痺學生小馨的肢體動作能力，調整小馨的數學測驗題目及作答時間。上述做法符合哪些考試服務？ 甲、輔具服務 乙、試場服務 丙、… › #8 8.有關正向行為支持的敘述，下列何者有誤？ › #9 9.小行是一位腦性麻痺的國中生，他口語清楚、緊張時較容易結巴。可以獨立自由行走，但身體會伴隨些微搖晃；上下斜坡或階梯、有較長距離的行走時容易搖晃不穩，需要有扶助… › #10 10.某生為自閉症兼具資賦優異的學生，在數理方面有卓越的表現。上課時會對感興趣的內容，滔滔不絕發表自己的意見，或是指正老師和同學的錯誤，不僅嚴重干擾教學的進行，… › #11 11.下列哪一項最有可能是語言發展遲緩的特徵？ › #12 12.小剛是就讀國中三年級的身心障礙資賦優異學生，他在班上積極參與並配合班級事務，但不被同學認同，因此適應得很辛苦，常在殊異感與孤獨感中掙扎。下列敘述哪些是最有… › #13 13.某身心障礙學生說話時，常出現類似以下的說法：「暑假，我會去旅行。要告訴你，會跟家人一起去，也要說去哪裡，我會跟家人一起到花東去旅行。對了，也要告訴你，會去… › #14 14.針對功能性視覺評估和視覺功能評估二者的敘述，下列何者正確？ 甲、視覺功能評估較偏重在教學與輔導方面的運用 乙、視覺功能評估與功能性視覺評估二者不具顯著關係… › #15 15.針對適合泛自閉症(Autism Spectrum Disorders，以下簡稱 ASD)學生的評量方法，下列敘述何者正確？ 甲、ASD 不擅長用非語言行為… › #16 16.多數閱讀障礙的學生在進行文字解碼的歷程中，會呈現視覺表徵(形)轉換成聲韻表徵(音)的對應或轉錄困難。當這些學生被要求看圖片後在有限的時間內說出一系列的物品… › #17 17.某位特教老師在評量特教學生的聲韻覺識，當學生無法回答或回應錯誤時，老師會逐步增加提示訊息，協助學生回答測驗問題，並依據提示多寡給予對應得分。例如：學生不需… › #18 18.特教老師請某位國小三年級學生朗讀一篇教過的國語課文，並記錄下該生一分鐘朗讀的正確字數，發現該生一分鐘朗讀字數低於文獻報告的三年級平均朗讀正確字數。上述主要… › #19 19.國小集中式特教班王老師想要利用語詞接龍活動了解各身心障礙學生的現況能力，除了可看出學生的詞彙能力之外，下列何者也是王老師想要了解的學生能力？ 甲、語用 乙… › #20 20.針對雙重特殊需求學生的輔導，有研究指出可以參考介入反應模式進行「多階層介入」，以透過校本模式提供雙特學生服務。有關多階層介入模式的概念，下列何者正確？ › #21 21.張老師告訴小花因為他没有完成回家作業，因此今天下課時間不能出去玩，必須留在教室完成回家作業後才能出去玩。張老師使用了何種策略？ › #22 22.所謂的「自我決策能力」，可包含認識自我、獨立自主、自我調整、問題解決，到心理賦權的能力。下列敘述，何者最不符合自我決策能力的表現？ › #23 23.小柏是一位不擅長交朋友的自閉症學生，在班上常因為不能察言觀色，喜歡在下課時向老師告同學的狀，因此很不受同學的歡迎。為了協助小柏學會察言觀色，下列何種方法較… › #24 24.小哲為國小五年級資賦優異學生，在自然領域表現出優異的分析、推理、邏輯思考能力，可以提出具有批判性的看法。他在校整體生活和適應能力大致良好，但追求完美，如果… › #25 25.小恩是某技術型高中三年級資源班學生。這學期他有選修學校開設的「生涯規劃」課程。下列教學，何者最不適切？ ›